Researchers at the UAS BFI Vienna

Alexander Schmölz is Professor of Digital Humanism at the University of Applied Sciences BFI Vienna and Managing Director of the Austrian Institute for Vocational Education and Training Research, Editor-in-Chief of the scientific journal Digital Culture & Education (DCE) and Researcher in Residence at fit4internet.

He researches and teaches on the topics of humanism and digitalisation with a particular focus on inclusion, co-creativity and skills in general and vocational education, as well as conducive didactic and political frameworks.In addition to his research and teaching activities, Alexander Schmölz has been involved in national and international development projects for 20 years, focusing on the digitalisation of general and vocational education and the promotion of digital and didactic skills.

Contact Karl Wörle: alexander.schmoelz@fh-vie.ac.at

Schwarz, S., Bieg, T., Svecnik, E., Schmölz, A., Geppert, C., & Gerdenitsch, C. (2024). Digital Competence Scale (DCS): A Short Self-Assessment Instrument for Measuring Digital Competences. Nordic Journal of Digital Literacy, 19(3), 126–143. https://doi.org/10.18261/njdl.19.3.2

Kremsner, Schmölz, A., & Proyer, M. (2024). Against the Rules – Disrupting and Reassessing Discursive Practices of Playfulness. Disability & Society, 39(3), 620-641 https://doi.org/10.1080/09687599.2022.2072707

Schmoelz, Alexander, Geppert, Corinna, Schwarz, Stephanie, Svecnik, Erich, Bieg, Till, Koch, Jana, & Freund, Lisa. (2023). Assessing the Second-Level Digital Divide in Austria: A Representative Study on Demographic Differences in Digital Competences. Digital Education Review, 61–76. https://doi.org/10.1344/der.2023.44.61-75

Schmoelz, Alexander. (2023). Digital Humanism, Progressive Neoliberalism and the European Digital Governance System for Vocational and Adult Education. Journal of Adult and Continuing Education, 29 (2). https://doi.org/10.1177/14779714231161449

Freund, Lisa; Bertel, Diotima; Himmelsbach, Julia; Schwarz, Stephanie & Schmölz, Alexander. (2023). Digital Agency: Zum Fehlen grundlagentheoretischer und intersektionaler Perspektiven im Konzept von digitaler Handlungsmacht. Medienimpulse, 61(2). https://doi.org/10.21243/mi-02-23-03

Schmölz, A., Möhlen, L.-K., Kayali, F., Günther, E. A., Proyer, M., & Kremsner, G. (2023). Spielarten von Behinderung: Theoretische Zugänge und pädagogische Praxis zu digitalen Spielen. In J. Betz & J.-R. Schluchter (Hrsg.), Schulische Medienbildung und Digitalisierung im Kontext von Behinderung und Benachteiligung (S. 261–279). Beltz Verlag. https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/47634-schulische-medienbildung-und-digitalisierung-im-kontext-von-behinderung-und-benachteiligung.htmlG.,

Nárosy, T., Schmölz, A., Proinger, J., & Domany-Funtan, U. (2022). Digitales Kompetenzmodell für Österreich: DigComp 2.3 AT. Medienimpulse, 60(4), 103 Seiten. https://doi.org/10.21243/mi-04-22-23

Schmoelz, A., & Bauer, V. (2021). Digitalisierung, Humanismus und die Zukunft von Arbeit und Berufsbildung: Zentrale Prognosen aus der Berufsbildungsforschung. In R. Löffler, P. Schlögl, & A. Schmölz (Eds.), 50 Jahre Berufsbildungsforschung in Österreich im Spannungsfeld von Wissenschaft, Politik und Praxis (pp. 221–236). wbv. http://dx.doi.org/10.3278/6004915w221

Barberi, A., Missomelius, P., Nida-Rümelin, J., Schmölz, A., & Werthner, H. (2021). Digitaler Humanismus. Medienimpulse, 1–20. https://doi.org/10.21243/MI-02-21-27

Schmoelz, A. (2020). Die Conditio Humana im digitalen Zeitalter. Zur Grundlegung des Digitalen Humanismus und des Wiener Manifests. MedienPädagogik. Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 20, 208–234.https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2020.11.13.X

Schmölz, A., Geppert, C., & Barberi, A. (2020). Digitale Kluft: Teilhabebarrieren für Studierende durch universitäres home learning? Medienimpulse, 58(02), 1–26. DOI: 10.21243/mi-02-20-31